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POESIA NA ESCOLA: O QUE ESCOLHER?

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Uma boa notícia para os amantes de poesia infantil e juvenil : o Grupo de Pesquisa LITERALISE lançou em 2020 um verdadeiro guia de introdução ao assunto, com as resenhas de livros de poesia premiados pela FNLIJ de 1992 a 2019. Convém precisar que o LITERALISE, Grupo de Estudos em Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária é vinculado à Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e ao CNPQ. O livro “POEMAS PARA TODOS OS ANOS: OS LIVROS PREMIADOS PELA FNLIJ (1992-2019)” é fruto de uma pesquisa coletiva. São 23 as(os) autoras(es) de 28 textos organizados por Eliane S. D. Debus, Maria Laura P. Spengler e Rosilene de Fátima Koscianski da Silveira. Após contextualizar o texto poético e visual, cada resenhista reflete sobre os questionamentos que encontrou de uma forma muito pessoal, reproduzindo e comentando trechos de poemas, oferecendo ao leitor uma verdadeira degustação. Degustação que acaba despertando o desejo de conhecer melhor cada poeta e sua obra. Para o doc

Brinque-Book 30 anos! ��

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Poemas da minha terra tupi por Clara de Cápua

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#defendaolivro

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  DOZE POR CENTO   Acabar com a isenção Do livro é uma solução Tal que ofende todos nós. Querem calar a nossa voz.   Desrespeitam nosso direito, O direito à educação, À liberdade de expressão, À arte, à imaginação.   Não basta ler e escrever, É preciso saber pensar Para o país acordar E o futuro acontecer!   © Maté, 28/08/2020,.

POEMAS DA MINHA TERRA TUPI – Um exemplo de leitura de imagem

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A literatura infantil  oferece ótimas opções para iniciar as crianças à leitura de texto visual. Uma dica simples é prestar atenção ao caminho que o olhar faz quando percorre a imagem, o chamado “sentido de leitura”. Lembrando que na cultura ocidental, escrevemos da esquerda para direita e de cima para baixo, o que pode ser diferente em outras culturas. Escolhi comentar a poesia “Fábula” (p.14-15) tirada do meu último livro,  Poemas da minha terra tupi  (Editora Brinque-Book 2018), selecionado para o PNLD literário 2018. Espero que possa ajudar na prática da leitura de imagem em sala de aula. A LEITURA DE IMAGEM PASSO A PASSO Após a leitura da poesia, a leitura do texto visual pode ser iniciada com as crianças respondendo a algumas perguntas básicas: 1 - O que a ilustração representa? Nota: Todo mundo participa, com o(a) professor(a) registrando no quadro as respostas dos alunos. É hora do olhar lento e atento aos detalhes: falar dos personagens (o patrão, o lobo-gu

HORTAS PEDAGÓGICAS

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Semana passada, à convite da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, participei do seminário de encerramento do projeto HORTAS PEDAGÓGICAS.  Os participantes estavam mostrando os resultados alcançados após um ano em que alunos e professores estiveram empenhados em implantar uma horta nas suas escolas. Projeto muito interessante, fruto de uma pedagogia criativa e amorosa, que visa reconectar o aluno ( muitas vezes morador da periferia) com a natureza. A horta é um laboratório perfeito para aprender a observar, experimentar, viver em sociedade, ser paciente, ter orgulho do próprio trabalho, se alimentar melhor, ser independente e cultivar a felicidade. Sou suspeita para falar, dona que sou de uma horta há muitos anos. Quem já comeu uma cenourinha plantada pelas próprias mãos sabe o que eu quero dizer... Logo que recebi o convite, pensei: como posso contribuir como autora e ilustradora de livros infantis? Comecei refletindo sobre a escola que não queremos com uma ilus

Maté - Águas encantadas (Editora Gaia)

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