caleidoscópio da maté

A literatura infantil  oferece ótimas opções para iniciar as crianças à leitura de texto visual. Uma dica simples é prestar atenção ao caminho que o olhar faz quando percorre a imagem, o chamado “sentido de leitura”. Lembrando que na cultura ocidental, escrevemos da esquerda para direita e de cima para baixo, o que pode ser diferente em outras culturas. Escolhi comentar a poesia “Fábula” (p.14-15) tirada do meu último livro, Poemas da minha terra tupi (Editora Brinque-Book 2018), selecionado para o PNLD literário 2018. Espero que possa ajudar na prática da leitura de imagem em sala de aula.
A LEITURA DE IMAGEM PASSO A PASSO Após a leitura da poesia, a leitura do texto visual pode ser iniciada com as crianças respondendo a algumas perguntas básicas: 1 - O que a ilustração representa? Nota: Todo mundo participa, com o(a) professor(a) registrando no quadro as respostas dos alunos. É hora do olhar lento e atento aos detalhes: falar dos personagens (o patrão, o lobo-guará, um galo, duas gal…

Semana passada, à convite da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, participei do seminário de encerramento do projeto HORTAS PEDAGÓGICAS.  Os participantes estavam mostrando os resultados alcançados após um ano em que alunos e professores estiveram empenhados em implantar uma horta nas suas escolas. Projeto muito interessante, fruto de uma pedagogia criativa e amorosa, que visa reconectar o aluno ( muitas vezes morador da periferia) com a natureza.
A horta é um laboratório perfeito para aprender a observar, experimentar, viver em sociedade, ser paciente, ter orgulho do próprio trabalho, se alimentar melhor, ser independente e cultivar a felicidade. Sou suspeita para falar, dona que sou de uma horta há muitos anos. Quem já comeu uma cenourinha plantada pelas próprias mãos sabe o que eu quero dizer...

Logo que recebi o convite, pensei: como posso contribuir como autora e ilustradora de livros infantis?

Comecei refletindo sobre a escola que não queremos com uma ilustração de 18…

Ambos oriundos da literatura oral tradicional, o conto e a lenda apresentam diferenças marcantes:
- no conto, a narrativa é curta, os personagens são poucos e a ação se desenrola num tempo e num espaço simbólicos, desligados da realidade. Pode ou não acontecer algum evento mágico. Muitas vezes, o conto tem um caráter pedagógico, procura ensinar valores.
- na lenda, o desenrolar da narrativa é mais complexo, há uma localização espacial e temporal dos eventos (ligados a um determinado território e a uma época precisa) e algum fundamento histórico mesclado com muita imaginação e fantasia. Pode-se dizer que as lendas nasceram para dar uma forma de resposta às inquietações das pessoas, usando o maravilhoso para explicar coisas além da compreensão humana.  


CONTOS:A SABEDORIA BEM HUMORADA DOS CONTOS AFRICANOS





Este ano a editora GLOBAL publicou a segunda edição dos meus Contos do Baobá. Lançado inicialmente em 2008, o livro mereceu em 2009 o selo “Altamente recomendável” da Fundação Nacional do…

       Quando dois clãs inimigos precisam sobreviver às mudanças climáticas que assolam o Saara Verde, o destino de todos vai parar nas mãos de uma velha vidente que não faz mais chover, de uma órfã que tem olhos cor de água e nas patas de um enorme crocodilo que usa pulseiras...
Tema: Meio ambiente / Pluralidade cultural / África / Geografia.  120 páginas, a partir de 8 anos.

Muito feliz em ver que A primeira máscara (relançamento da editora Miguilim de Belo Horizonte), foi selecionado para compor o Catálogo Literário AUTORIAS DA DIVERSIDADE. O projeto desenvolvido pelo Estado de Minas Gerais permite que as escolas da rede estadual escolhem novas obras em 2017 para suas bibliotecas a partir de um catálogo virtual.
Mais detalhes em:
http://www.catalogoautoriasdadiversidade.educacao.mg.gov.br/

As primeiras máscaras apareceram provavelmente na pré-história. Numa época em que reinavam os grandes carnívoros, o ser humano só podia contar com a colaboração do seu grupo, o domínio do fogo e uma mente criativa para sobreviver. Ao esconder-se atrás de uma máscara, ele escapava por um momento à dureza da vida cotidiana imaginando transformar-se num ser superior, dotado de poderes sobrenaturais: voava como um pássaro, era forte como um urso, invencível como um leão. Mitos e rituais eram criados, cantos e danças executados em volta da fogueira, na segurança do abrigo, reforçando os laços do grupo e preparando as novas gerações.  
A humanidade evoluiu e as máscaras também. Algumas das mais belas vêm de áreas rurais da África, onde o poder da tradição resiste. São culturas onde os jovens são iniciados para fazer parte de determinadas associações (de caçadores, lavradores, pescadores ou ferreiros, por exemplo) e instruídos segundo sua faixa etária pelos mais velhos. Cada associação tem se…

Meu último livro, que está sendo adotado por várias escolas, permite abordar com as crianças diversos temas atuais, como:  - AUTOCONHECIMENTO,
- PAPEL DA FAMÍLIA,
- GÊNERO E DESIGUALDADE,
- TRADIÇÃO ORAL,
- RESPEITO POR OUTRAS CULTURAS

Mas para uma leitura mais aprofundada, é necessário também saber ler as imagens: Parece óbvio, mas não é! A ilustração, também chamada de TEXTO VISUAL, não se limita a uma mera representação do conteúdo textual que ela acompanha. Ela funciona como um texto paralelo, com seu vocabulário próprio (linha, cor, forma e outros elementos da linguagem visual) que é decodificado através da LEITURA DE IMAGEM. Uma boa ilustração complementa a leitura, recriando todo um universo expressivo, podendo inclusive oferecer outras chaves para a interpretação do texto. Por isso, é preciso estar atento aos detalhes...
Apresentando 5 CHAVES PARA O ROTEIRO DE LEITURA DE IMAGEM:  1ª CHAVE: começar pela CAPA A  capa é a “cara “do livro e merece uma atenção especial.  1- Pergun…

Este ano, mais uma vez a convite da coordenadora pedagógica Petreya, os alunos da primeira à quinta série leram meus livros durante as férias e esta semana, num bate-papo informal, pude conferir os bons  resultados da ciranda da leitura.




Com os alunos da 4ª série e a professora ENIR, muitas perguntas sobre a savana e uma encenação improvisada e muito divertida do conto africano "A lebre, o rinoceronte e o hipopótamo", a partir dos meus CONTOS DO BAOBÁ.  










Com os alunos da 5ª série e a professora VÂNIA, uma conversa animada sobre a arte do Bogolan e a vida numa aldeia Bamana tradicional a partir da história de AMINATA, A TAGARELA.    









Com os alunos da 3ª série e a professora VERA LUCIA, o assunto foi um misterioso animal da savana africana que os alunos descobriram em GALINHOLA E O MONSTRO ESCAMOSO.

O painel com os lindos desenhos da turma:





Com os alunos da 2ª série e a professora AGNÉA, o bate-papo foi sobre as fases da lua e os animais que aparecem em ...E A LUA SUMIU, uma…

No começo do ano saiu Aminata, a tagarela, pelo selo Escarlate da editora Brinque-Book. Este novo projeto é mais um caso de amor com a arte africana. Falar em “arte africana” é sempre um tanto redutor, uma vez que a diversidade artística e cultural que existe em todo o continente negro é enorme. No entanto, há um fator comum a muitos povos africanos: sua arte procura, muito mais do que fazer um retrato fiel da realidade, expressar ideias, conceitos e valores culturais.

Aminatae a arte du BOGOLAN

As crianças sempre me perguntam: “de onde vêm suas ideias para escrever?” A resposta não é fácil, nem muito clara. Geralmente tudo começa com um pequeno detalhe que chama a minha atenção. Pode ser uma palavra, uma imagem, um som, um sabor... É como um estímulo que desencadeia uma “inquietação criativa” (mais ou menos consciente) que pode durar meses ou anos até resultar num livro. No caso de Aminata, a tagarela tudo começou muitos anos atrás, na França, quando vi um tecido muito rústico nas par…

NOVEMBRO, MÊS DA CONSCIÊNCIA NEGRA

Link para uma entrevista minha sobre o tema a convite da Brinque-Book:
http://www.brinquebook.com.br/blog/reflexao-sobre-a-questao-das-diferencas-de-uma-forma-bem-humorada/


A África, um dos meus temas favoritos: